Курсовая работа на тему межличностные отношения дошкольников


Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция Книга >> Психология формах межличностных отношений детей, следует остановиться на возрастной динамике их нормального развития. Курсовая работа: Межличностные отношения в ученической группе Курсовая работа: Межличностные отношения в ученической группе. Содержание. Введение. 1. Курсовая работа на тему межличностные отношения дошкольников с. отношения дошкольников. Межличностные отношения Курсовая работа на. Курсовая работа на тему межличностные отношения подростков с.

Курсовая работа на тему межличностные отношения подростков с. Скачать реферат / курсовую на тему Межличностные отношения дошкольников. (курсовая работа) межличностные отношения отношения дошкольников. Дипломная работа "Межличностные отношения дошкольников с ОНР" - готовая работа 9138. Скачать реферат / курсовую на тему курсовая работа на межличностные отношения. Курсовая работа по реферат на тему межличностные отношения дошкольников.

Формирование межличностных отношений старших дошкольников в игре (курсовая работа)

Содержание

Введение. 3

Глава I.  Теортеические аспекты исследования развития межличностных отношений старших дошкольников. 6

1.1.      Понятие межличностных отношений в трудах отечественных и зарубежных авторов  6

1.2. Особенности формирования взаимоотношений  старших дошкольников. 14

Глава 2. Диагностика  межличностных отношений у старших дошкольников. 29

2.1. Организация и методы диагностического исследования  взаимоотношений дошкольников. 29

2.2. Анализ результатов исследования. 32

2.3. Предложения по развитию межличностных отношений дошкольников. 39

Заключение. 47

Список использованной литературы. 50

Приложения. 54

Введение

Актуальность исследования. Одной из основных задач образования на современном этапе является задача всестороннего и гармоничного развития личности ребенка.

Дошкольное воспитание как первое звено общей системы образования играет важную роль в жизни нашего общества, осуществляя заботу об охране и укреплении здоровья детей, созда­вая условия для их всестороннего развития в раннем и дошкольном возрасте.

Старший дошкольный возраст – наиболее благоприятный период для формирования детских взаимоотношений. У детей появляется устойчивый интерес к совместной деятельности; повышается активность и самостоятельность – важные предпосылки организованного поведения. Взаимоотношения дошкольников формируются в игровой деятельности, как основного вида деятельности в дошкольном возрасте.

В настоящее, время специалисты дошкольной педагогики еди­нодушно признают, что игра как важнейшая специфическая дея­тельность ребенка должна выполнять широкие общевоспитатель­ные социальные функции. Это наиболее доступный для детей вид деятельности, спо­соб переработки полученных из окружающего мира впечатлений, знаний. В игре ярко проявляются особенности мышления и вообра­жения ребенка, его эмоциональность, активность, развивающаяся потребность в общении и взаимодействии.

Игра — наиболее доступный для детей вид деятельности, спо­соб переработки полученных из окружающего мира впечатлений, знаний. В игре ярко проявляются особенности мышления и вообра­жения ребенка, его эмоциональность, активность, развивающаяся потребность в общении (Л. С. Выготский[11])

Игра в жизни ребенка имеет огромное значение. «Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в ра­боте, когда вырастет», — говорил А, курсовая работа на тему межличностные отношения дошкольников. С. Макаренко [43]. В игре осуществляется первоначальное воспитание многих качеств, необходимых развитой личности.

А.П.Усова курсовая работа на тему внеоборотные активы отме­чала, что умение устанавливать взаимоотношения со свер­стниками в игре - первая школа общественного поведения.[64] На основе взаимоотношений формируются общественные чувства, привычки; развивается умение действовать совме­стно и целенаправленно; приходит понимание общности интересов; формируются основы курсовая работа на тему межличностные отношения дошкольников и взаимооценки. Высокое значение игровой деятельности состоит в том что она обладает наибольшими возможностями для станов­ления детского общества.

Игра способствует тесному общению детей, установлению контактов между ними, в игре ребенок учится вступать в определенные отношения со сверстниками.

Вопросам игры посвящали свои труды такие ведущие специалисты в области психологии и педагогики как Эльконин Д.В.[56], Запорожец А.В.,[] Усова А.П.[49], Жуковская Р.И.[17;18], Менджерицкая Д.В.[36] и многие другие.

Од­нако направления раз­вития межличностных отношений и взаимодействия детей все еще относятся к мало разработанной области дошкольного образования. В том числе в настоящее время немного современных публикаций по исследованию роли игровой деятельности на поведение ребенка и его взаимоотношения с другими детьми контрольная работа по теме клетки дошкольном возрасте. Это  определяет актуальность и новизну исследования.

Объектом исследования являются межличностные отношения дошкольников.

Предметом исследования  - формирование межличностных отношений старших дошкольников.

Целью данной работы является изучение особенностей межличностных отношений у старших дошкольников.

Исходя из этого задачами данной работы являются:

провести теоретический анализ по проблеме исследования;

провести диагностические исследования особенностей взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста;

предложить методику развития межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста с помощью сюжетно-ролевой игры.

Гипотеза: мы предполагаем, межличностные отношения дошкольников определяются их личностными особенностями.

Методологическую базу исследования составляют труды ведущих педагогов и психологов. Вопросам взаимоотношений дошкольников посвящали свои труды такие ведущие специалисты в области психологии и педагогики как Эльконин Д.В., Запорожец А.В., Усова А.П., Жуковская Р.И., Менджерицкая Д.В.,  Флерина Е.А. и многие другие.

В ходе работы использовались следующие методы:

анализ психолого-педагогической литературы по данной проблеме;

наблюдение за дошкольниками;

экспериментально-педагогическая работа;

метематические методы обработки результатов.

Методики исследования:

методика «Маски» (Т.Д.Марцинковская [44]);

методика «Выбери нужное лицо» (Р.Тэммл, М. Дорки, модификация Р.Немова [50]);

методика «Выбор в действии» (Р.С.Немов)[50];

методика социометрия (Панфиловой М.А.[17])

Опытно-экспериментальная база исследования: дети подготовительной группы Келебелякского детского дома в количестве 20 человек.

Практическая значимость исследования. Предложена методика по развитию взаимоотношений старших дошкольников в процессе сюжетно-ролевых игр, которая может быть использована в процессе работы в дошкольных учреждениях с  детьми старшего дошкольного возраста.

Новизна исследования. В настоящее время в педагогической литературе достаточно разработок о роли игровой деятельности в жизни ребенка-дошкольника, однако еще не достает практических исследований в области условий развития межличностных отношений дошкольников в игре, поэтому наше исследование является одним из новых исследований.

Заказать курсовую

Источник:



2 комментариев

  1. Я извиняюсь, но, по-моему, Вы не правы. Я уверен. Могу отстоять свою позицию. Пишите мне в PM, обсудим.

  2. Я считаю, что Вы ошибаетесь. Пишите мне в PM, пообщаемся.

Ответ

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *