Рекомендации по написанию научно исследовательских работ


МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по написанию научно-исследовательских работ. Вступление. рекомендации по написанию студенческих научно-исследовательских работ ПО НАПИСАНИЮ. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ НАУЧНО исследовательских работ. В связи с этим возникла необходимость создания методических рекомендаций по написанию, оформлению и защите указанных творческих работ. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО по написанию студенческих научно-исследовательских работ.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО по написанию студенческих научно-исследовательских работ. Презентация Рекомендации по написанию исследовательских работ Презентация ориентирована на широкий круг зрителей. Методика подготовки исследовательских работ по написанию рекомендации по. Методическое пособие по написанию научно исследовательских работ ^ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО. Методические рекомендации по написанию исследовательских работ. 1. Рекомендации по. Методика подготовки исследовательских работ научно по написанию.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«СТЕРЛИТАМАКСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ»

И.А. Сыров, Н.В. Пятаева

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО НАПИСАНИЮ СТУДЕНЧЕСКИХ

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ

РЕФЕРАТ,

КУРСОВАЯ И ДИПЛОМНАЯ РАБОТЫ,

ТЕЗИСЫ

для студентов 2 – 5-го курсов

филологического факультета

по специальностям:

032900.00 Русский язык и литература,

050301.00 Русский язык и литература. Иностранный язык,

050301.00 Русский язык и литература. Культурология,

050301.65 Русский язык и литература. Чувашский язык и литература,

050302.65 Татарский язык и литература. Русский язык и литература

СТЕРЛИТАМАК 2007

ББК 74.58

У 91

Рецензенты :

кандидат филологических наук А.Ф. Гершанова

(Московский государственный открытый педагогический

университет имени М.А. Шолохова)

кафедра русского языка СГПА

кафедра теории истории языка СГПА

Ответственный редактор – кандидат филологических наук,

доцент В.Я. Пастухова

Учебно-методические рекомендации по написанию студенческих научно-исследовательских работ (реферат, курсовая и дипломная работы, тезисы) для студентов 2 – 5-го курсов филологического факультета / Составители: Сыров И.А., д.ф.н., профессор кафедры русского языка, Пятаева Н.В., к.ф.н., доцент кафедры теории истории языка. – Стерлитамак: Стерлитамак. гос. пед. академия, 2007. – 57 с.

Учебно-методический комплекс включает рекомендации по подготовке, выполнению и правильному оформлению студенческих научно-исследовательских работ, предусмотренных Стандартом высшего профессионального образования Российской Федерации: рефератов, курсовых и дипломных сочинений, а также тезисов докладов, подготовленных к печати в научных сборниках.

Рекомендации предназначены для студентов 2 – 5-го курсов фило-логического факультета, обучающихся по специальностям: 032900.00 «Русский язык и литература», 050301.00 «Русский язык и литература. Иностранный язык», 050301.00 «Русский язык и литература. Культурология», 050301.65 «Русский язык и литература. Чувашский язык и литература», 050302.65 «Татарский язык и литература. Русский язык и литература».

Учебно-методические рекомендации утверждены на совместном заседании кафедр русского языка и теории истории языка

23.04.07 г., протокол № 8.

© И.А. Сыров, 2007

© Н.В. Пятаева, 2007

© Стерлитамакская государственная

педагогическая академия, 2007

С О Д Е Р Ж А Н И Е

Объяснительная записка. .рекомендации по написанию научно исследовательских работ. . 4

Рекомендации по подготовке, выполнению

и оформлению реферата . . 6

Рекомендации по подготовке, выполнению

и оформлению курсовой работы . 11

Учебный комплекс просеминариума «Организация

научного исследования по подготовке, выполнению

и оформлению дипломной работы ». 13

Рекомендации по подготовке и оформлению тезисов докладов ,

предназначенных для публикации в научных сборниках. 17

Список литературы. . 20

Приложения. 22

Составляющие курсовой и дипломной работ. 22

Составляющие введения к курсовой и дипломной работам .рекомендации по написанию научно исследовательских работ. . 26

Этапы подготовки и выполнения дипломной работы. . 31

Накопление фактического материала

для курсовой и дипломной работ. . 35

Образец оформления библиографической карточки. . 39

Список научных, учебных и справочных сайтов Интернет. 40

Оформление записей в процессе изучения

научной литературы. 42

Цитирование и оформление цитат и ссылок

на научную литературу в тексте

курсовой или дипломной работы. . 44

Правила оформления библиографического описания

научной литературы и словарей, использованных

в написании курсовой или дипломной работы. 46

Образцы оформления списков литературы и словарей. 49

Терминологический рекомендации по написанию научно исследовательских работ. 52


ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

По-настоящему переделать социальную жизнь можно лишь при свободе знанием, любовью к работе, страстью к делу. М. Горький

Ты равен тому, кого понимаешь. И. Гёте. Фауст.

Известно: научить невозможноможно лишь научитьсяимея перед собой критерий совершенства. Г. Шитян

Следовать за мыслями великого человека есть наука самая занимательная. А.С. Пушкин

Современные требования к высшему образованию в первую очередь ставят перед педагогическими вузами задачу формирования учителя-исследователя, потому что только учитель творческого склада способен достичь основной цели осуществляемой в настоящее время реформы школы – повысить качество образования. Чтобы воспитать учителя-сло-весника творческого склада, важно пробудить у студента-филолога интерес не только к его будущей профессии, но и к самой лингвистике, привить ему исследовательские навыки. Решение этой задачи невозможно без активизации таких форм, методов и приемов обучения, которые максимально способствовали бы интенсификации познавательных и творческих способностей студентов-филологов. Одной из важнейших форм, призванных осуществить поставленную задачу, является подготовка студенческих учебно-научных и научно-исследовательских работ: рефератов, курсовых и дипломных сочинений, выступлений с докладами на семинарах и научных конференциях, тезисов прочитанных докладов. Важнейшим и необходимым условием плодотворного завершения такой работы является взаимосвязь УИРС и НИРС, которые в учебном процессе должны быть тесно связаны и направлены на лингвистическое развитие студентов.

Написание выпускной квалификационной (дипломной) работы, отвечающей требованиям сегодняшнего дня, невозможно без чувства ответственности, организованности, интеллектуальной активности, лингвистического чутья и достаточного уровня лингвистических знаний и способностей студента.

У начинающих исследователейкаковыми являются студенты 2-го курса, приступающие к работе над курсовыми сочинениями, всегда возникает немало вопросов, связанных с методикой написания и правилами оформления учебно-научных работ. Однако получить ответы на эти вопросы часто бывает непросто. Во-первых, существует очень мало методических пособий, посвященных выполнению квалификационных научных трудов. Во-вторых, дипломная работа как разновидность научных исследований для студентов педагогических вузов – относительно новая форма, которой в методической литературе уделяется недостаточно внимания. Все это значительно снижает научную активность начинающих ученых и не позволяет им в полной мере курсовая работа на тему учет основных средств введение свои возможности.

В связи с этим по решению Совета филологического факультета СГПА в Учебные планы всех отделений факультета был введен курс «Организация научного исследования», главной задачей которого является рассмотрение всего процесса подготовки дипломной работы от выбора темы до завершения исследования. Чтобы расширить научно-методический кругозор студентов, предполагается познакомить их с общей методологией научного творчества, поэтапно рассмотреть методику написания дипломного сочинения, а также правила оформления рукописи.

Содержание данного учебно-методического комплекса включает в рекомендации по написанию научно исследовательских работ вопросы, связанные с выбором темы для исследования, его последующим планированием, библиографическим поиском литературных источников и научной литературы по теме, их изучением и отбором фактического рекомендации по написанию научно исследовательских работ. Кроме этого, рекомендации призваны научить студентов ориентироваться в композиции реферата, курсовой и дипломной работы, ознакомить начинающих исследователей с правилами представления в рукописи отдельных видов текстового, табличного иллюстративного материала, оформлением библиографического аппарата научного труда. Одним из важных вопросов, который поднимает данное учебное пособие, является повышение культуры письменной речи будущих учителей, в связи с чем необходимо научить студентов вести тщательную языково-стилистическую обработку материала, читать свой текст «чужими глазами», чтобы выявить в нем все без исключения изъяны, избавиться от них и по возможности акцентировать достоинства работы.

Воспитательной задачей учебно-методических рекомендаций является обучение студентов основам научной этики, формирование у них тактичного отношения к интерпретации имеющихся сведений по исследуемой проблематике.

Данный учебно-методический комплекс составленна основе стандартной программы «Основы организации научно-исследовательской работы для магистрантов»[1] и опирается на знания студентов, полученные ими в стационарных курсах «Практический курс русского языка», «Теория языка», «Риторика и культура речи», рекомендации по написанию научно исследовательских работ русского языка», которые познакомили будущих исследователей с отличительными жанрово-стилис-тическими характеристиками разных текстов и подготовили к самостоятельному созданию научных произведений.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ, ВЫПОЛНЕНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ РЕФЕРАТА


Источник:



2 комментариев

  1. Охотно принимаю. Вопрос интересен, я тоже приму участие в обсуждении. Я знаю, что вместе мы сможем прийти к правильному ответу.

Ответ

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *